Ahora cabe hacerse la pregunta ¿Será suficiente con hacer mis clases en Power Point y comunicarme con mis alumnos por e-mail? Y es aquí donde este diplomado nos dio la respuesta. Innovar es producir un profundo cambio en nuestra manera de enfrentar la docencia y reconocer que la educación centrada en el estudiante es la manera de construir un proceso de enseñanza-aprendizaje propicio para forjar los futuros profesionales que la sociedad demanda.

En este nuevo escenario que se nos presenta ya podemos darnos cuenta que el rol que juega el docente en la enseñanza del estudiante, no será de un mero reproductor de conocimientos, ni será el centro del proceso, sino que se transformará en un facilitador del aprendizaje y en un guía para este estudiante que se hace protagonista y responsable de su propio desarrollo.

Hacernos partícipe de este modelo y vivenciarlo con sólida convicción, nos invita a reconocer que la educación universitaria es mucho más que la sola entrega de conocimientos, que la formación integral de los estudiantes pasa por involucrarnos con el desarrollo de valores éticos y sociales durante este período, así como de competencias genéricas indispensables para su exitoso desempeño como profesionales.

En este sentido se nos plantea como docentes varios desafíos. El primero de ellos es ser capaces de horizontalizar la relación con nuestros estudiantes y construirla de tal manera que favorezca el aprendizaje; por otro lado, necesitaremos ser capaces de enseñar con nuestro ejemplo, sobre todo si queremos lograr que los jóvenes entiendan el valor de algunos actos como hablar correctamente, ser honestos o reconocer los errores. Esto último adquiere una especial relevancia en el ámbito de la docencia de las carreras del área de la salud, puesto que las situaciones de aprendizaje se darán muchas veces en un contexto real en donde no sólo somos docentes de aula sino que también nos desenvolvemos como enfermeras, dentistas o nutricionistas frente a un paciente y a un estudiante que esperan de nosotros no sólo conocimientos, sino que a un profesional que ofrece un saludo, entrega una clara explicación, etc.

El diplomado que hoy en esta ceremonia concluye, nos introdujo en esta nueva dimensión de la docencia y lo hizo de la mejor manera posible: vivenciándola. Fuimos profesores que aprenden a enseñar a aprender, a buscar permanentemente y a encantarse con el conocimiento, esta es la clave de la innovación.

En este momento cabe hacer una destacada mención a los docentes que desarrollaron este diplomado; gracias a su impecable desempeño, a su inquebrantable convicción de que el modelo de enseñanza centrado en el estudiante es factible y exitoso y a su capacidad de ser ejemplos, es que todos nosotros concluimos este diplomado satisfechos, convencidos y motivados a conducirnos como docentes innovados, sabiendo que seguramente encontraremos dificultades, pero que bajo ninguna circunstancia mermarán nuestros deseos de seguir nuestro camino como profesores cuya principal satisfacción es el éxito de nuestros estudiantes.

Deseo también destacar que el grupo que se formó durante este período fue notablemente motivador; siempre reinó entre nosotros un clima de compañerismo que facilitó el desarrollo de cada una de las actividades y que de alguna manera aminoró el sacrificio y la pena de muchas veces dejar a nuestros esposos, hijos o padres para asistir a clases.

Y a ellos, nuestros familiares, vaya el mayor de los agradecimientos por el apoyo, por el aliento y por la confianza depositada en todos nosotros de que terminaríamos con éxito este proceso.

Por último sólo me resta decir que en este momento nuestra sensación es que se nos ha abierto una puerta que nos muestra un bellísimo camino que estamos ansiosos por empezar a recorrer.

Muchas gracias, buenas tardes.

Carolina Vergara González, Odontóloga
Diplomada en Innovación de la docencia universitaria en ciencias de la salud .