Publicado el 4 de diciembre de 2009

Expertos estadounidenses evalúan desarrollo del proyecto de la Carrera de Fonoaudiología

Asumiendo el permanente compromiso con la calidad educacional y desarrollo de los alumnos que se forman en este programa de pregrado de nuestra Universidad, la carrera de Fonoaudiología estableció una evaluación de su currículo y proyecto a través del Mecesup que obtuvo el año 2008. Pero con la particularidad que esta evaluación es de “medio término”, es decir cuando todavía no ha finalizado la primera promoción.

Los académicos del College of Medicine de la Universidad de Illinois en Chicago y consultores particulares, doctores Phillip Bashook y Jorge Girotti son los expertos  internacionales que están realizando una evaluación del currículo y proyecto de la Carrera de Fonoaudiología

“Son expertos en evaluación de currículos educacionales y a nosotros nos interesa poder evaluar nuestro proyecto en esta etapa, cuando tenemos alumnos en tercer año, para saber cómo lo estamos haciendo, si estamos alineados con el perfil del fonoaudiólogo y si lo que decimos lo hacemos realmente”, explica como fundamento de esta evaluación, el Director de Carrera, profesor Raúl Alarcón.

El trabajo de evaluación de los norteamericanos se realiza desde el lunes 30 de noviembre hasta el viernes 4 de diciembre con diversas reuniones con autoridades universitarias, académicos, estudiantes y visitas a laboratorios, lo que les permitirá entregar un primer informe y acercamiento durante el próximo mes de enero.

La Carrera de Fonoaudiología comenzó su funcionamiento el año 2007 con el ingreso de la primera promoción que se titulará el año 2011. El  año 2008 obtuvo un proyecto Mecesup que bajo el nombre Fortalecimiento de un Currículo Innovado en la Carrera de Fonoaudiología de la Universidad de La Frontera y un financiamiento de 160 millones de pesos, busca fortalecer sus líneas estratégicas de desarrollo, desarrollar una completa implementación de laboratorios pero además realizar una evaluación de su propio proyecto en esta fase. Hecho innovador y que comprueba el permanente compromiso con la calidad continua que establece el proyecto original.

“Queremos ver cómo está el programa y su implementación, cómo se proyectan a futuro con los graduados y que harán con los matriculados futuros. Este no es un clásico programa de pregrado de memorizar y probar y por ello es más complicado evaluar”, plantean los estadounidenses.
 
“Este es el tiempo correcto para realizar una evaluación y nos parece fascinante que quieran hacerla al medio y no cuando finalice la primera promoción. Las cosas en papel y teoría pueden parecer bien y con esta evaluación se reenfoca el programa y se ve si está en línea con lo que se quería hacer originalmente. Si los cimientos son buenos los estudiantes serán buenos y estos cimientos son los que evaluaremos”, continúan los estadounidenses.

“Al mirar los cimentos vemos qué es exactamente lo que se está haciendo, la planificación y un programa básico y podemos ver si con el comienzo del programa han cambiado en la dirección correcta. Hay dos elementos críticos en los curriculums, las competencias que los estudiantes deben demostrar y el acercamiento a aprender a aprender, estos dos elementos se deben mantener en el enfoque siempre”.

La Carrera de Fonoaudiología utiliza la metodología – ABP – desde su puesta en marcha, pero para los especialistas evaluadores esto implica estar enfocados en problemas clínicos o prácticos y que los alumnos deben estar guiados por un tutor lo que significa preparar tiempos adecuados, los tipos de preguntas y cómo van a interactuar alumnos con profesores, por ello toma más tiempo preparar una clase de este tipo que una clásica clase de lectura.

Otro de los problemas que presentan los currículos innovados y con la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas es el encantamiento de los involucrados en el transcurso del tiempo. “Al comienzo están todos muy comprometidos pero después dicen ya lo hicimos y qué hacemos ahora, entonces es un desafío mantener a la Facultad, a los alumnos y a todos los involucrados comprometidos con el proceso sin perder los bríos”.

“No sólo es más fascinante esta metodología, sino que trabajar como equipo y aprender a interactuar como equipo es difícil pero también deben aprender a cómo pensar y a “aprender a aprender” cómo estudio, cómo investigo, cómo uso el expertizaje de otras personas, cómo buscar específicamente en Internet sin perder el tiempo y estar concentrado pensando en los fundamentos y habilidades de tu profesión”, dicen los expertos.

“Hemos notado ya que nuestros alumnos de tercer año desarrollan el lenguaje y su postura frente al mundo distinta a la formación que nosotros recibimos y eso es debido a la metodología que permite el trabajo en equipo y liderazgo”, dice Raúl Alarcón, Director de la Carrera para finaliza esta conversación con los evaluadores norteamericanos en el marco de esta semana que marca un hito en la joven historia de la Carrera de Fonoaudiología.